Nejdříve nám lektorka Veru představila teorii barev. Společně jsme rozebrali, co jsou primární, sekundární a terciární barvy a následně jednotlivé barevné harmonie. Veru nás seznámila s tím, co je a jak se pracuje s kolem pro míchání barev. Názorně nám ukázala i interaktivní verzi kola na internetu a dala tipy, kde se o tématu můžeme dozvědět více. Věnovali jsme se i významu jednotlivých barev a jak na nás působí. Například taková červená může mít pozitivní (vášeň, láska) i negativní (vztek, agrese) konotaci. To vše jsme následně aplikovali v praxi.

K dispozici nám byla úžasná modelka Viky. Postupně jsme se zaměřili na zachycení šperků (v našem případě náhrdelníku), stylové kabelky i outfitu jako takového. Zkoušeli jsme scénu různě modifikovat, fotit z jiných úhlů. Například jsme na scénu přidali křeslo nebo ji kreativně doplnili větvičkami. Zkrátka jsme si vyhráli. Zároveň jsme si zopakovali kvalitu světla a způsoby svícení.

Barevnou teorii jsme ale zdaleka neopustili, jelikož děti dostaly za domácí úkol zachytit doplňkovou, analogickou a monochromatickou harmonii. Fantazii se meze nekladly a bylo to náležitě vidět. Každý přišel se svým nápadem, jak barvy vyfotit. Na online hodině jsme se poté jednotlivá schémata snažili uhodnout a diskutovali nad výsledky.

Věříme, že se děti naučily zase něco nového, co jim pomůže na cestě fotografie.

Děti se snažíme oslovit zajímavými fotografickými tématy a zapojit do focení herní prvky. Takovéto pojetí výuky děti zcela pohltí a motivuje. Během fotografování děti společně řeší „problémy“ a získávají nové zkušenosti. Děti v podstatě „mimochodem“ získávají nové znalosti a dovednosti. Nesedí v lavicích a nebiflují co je ISO, jak spolu souvisí čas a clona, co je zlatý střed a jiné. Na tyto aspekty fotografie poukazujeme v „terénu“. Děti se učí v praxi hrou.

Důležitým aspektem je, že tento způsob vzdělávání děti baví. Děti se do kroužku těší nejen na samotnou akci, ale i na své nové kamarády. Klademe důraz na týmovou práci a děti se tak učí zejména důležité dovednosti a to je komunikace.